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海南農(nóng)墾深度挖掘資源稟賦 開發(fā)研學游產(chǎn)品 打造研學游品牌
來源：海南日報
作者：鄧鈺 2023-03-10
■ 海南日報記者 鄧鈺
“小朋友們，這是嘉寶果，它在海南一年能成熟兩季。”3月9日，海口市美蘭區(qū)藍翔幼兒園的春季研學之旅在海口桂林洋國家熱帶農(nóng)業(yè)公園(以下簡稱桂林洋公園)開展。走入新果園，眼前奇珍異果茂密生長的景象，讓孩子們好奇不已。
?3月9日，在海口桂林洋國家熱帶農(nóng)業(yè)公園，幼兒園小朋友采摘桑葚。 海南日報記者 李天平 攝
當前，研學游發(fā)展迎來新機遇，備受關(guān)注。經(jīng)過數(shù)年積累，我省研學游市場逐步成熟，業(yè)態(tài)的深度和廣度持續(xù)提升。然而，在業(yè)內(nèi)人士看來，諸多研學游產(chǎn)品有待提升吸引力和參與性，進一步達到“寓學于游”的目的。
新機遇下，海南農(nóng)墾各單位、企業(yè)正發(fā)力深耕研學游市場，立足新業(yè)態(tài)、新需求，深度挖掘內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成深度體驗產(chǎn)品，引導用戶深度參與，力爭打出海墾研學品牌。
海口桂林洋國家熱帶農(nóng)業(yè)公園里生長的橄欖。 海南日報記者 李天平 攝
善挖掘 研學資源活起來
“桑葚的果子像是一粒粒小豆子攢起來的，剛長出來是綠的，熟了會變成紫紅色。”在新果園里，5歲半的李聆微第一次見到桑葚樹，感覺既陌生又新奇。
在桂林洋公園里占地323畝的新果園里，嘉寶果、尖蜜拉、長果桑、巴西櫻桃等熱帶區(qū)域引種的73個名優(yōu)稀特熱帶水果品種，令人眼花繚亂，目不暇接。
“走進田園里，孩子們看看花怎么長，果怎么成熟，樹怎么種，什么樣的果子能被人們食用……這些都是課堂里學不到的知識。”說起公園里的研學之旅，藍翔幼兒園園長朱海燕很有心得。
朱海燕認為，研學游中的自然教育，將課堂上抽象的植物知識和生活常識直觀展示在孩子們眼前，讓他們帶著問題而來，帶著答案離開，從小培養(yǎng)起認知自然、探索自然、熱愛自然的習慣。
自然教育是研學游中的重要內(nèi)容。海南農(nóng)墾系統(tǒng)業(yè)態(tài)豐富，旗下不僅有桂林洋公園、新盈紅樹林國家濕地公園、石花水洞地質(zhì)公園和蓮花山文化公園等景區(qū)，還有橡膠、茶葉、咖啡和各類果樹等規(guī)模化種植基地，是開展自然教育的天然學堂。
小朋友在儋州石花水洞體驗兒童滑索。(景區(qū)供圖)
在業(yè)內(nèi)人士看來，海南農(nóng)墾各企業(yè)可以充分挖掘利用自然景區(qū)、熱帶作物種植基地等生態(tài)資源，開發(fā)出多元化自然教育功能和啟發(fā)內(nèi)涵的研學產(chǎn)品。
“根據(jù)新業(yè)態(tài)需求深度挖掘資源，實現(xiàn)游與學深度結(jié)合，才能讓園區(qū)豐富的旅游資源成為研學資本。”桂林洋公園事業(yè)部運營負責人張常華介紹，目前，園區(qū)定位“自然生態(tài)”教育，重點開發(fā)“新果園”區(qū)域，針對性設(shè)計集科普、采摘、植樹以及農(nóng)事體驗等為一體的研學課程體系，滿足不同年齡段學生自然教育需求。
這并非孤例。走進新盈紅樹林國家濕地公園，在灘涂中觀察勺嘴鷸、招潮蟹覓食;在石花水洞公園，看石瀑布、石舌、卷曲石等各類奇石景觀;在海南農(nóng)墾白沙標準化茶園中聞茶香芬芳，唱一曲婉約茶歌……挖掘多元化資源，用好生態(tài)與自然博物，讓海南農(nóng)墾成為以自然為主題的研學旅行目的地。
巧發(fā)力 多方共建動起來
在挖掘各類資源中，海南農(nóng)墾各單位、企業(yè)尤為注重聯(lián)合多方力量，完善研學課程設(shè)計。
“研學游中，工作人員不只是繪聲繪色地講解動植物知識，而是設(shè)計出一整套課程。”張常華表示，園區(qū)與海南省農(nóng)墾科學院集團有限公司等加深交流對接，儲備農(nóng)學知識，針對性開發(fā)各類自然研學課程，“我們希望課程中有互動、有體驗、有思考、有啟發(fā)，培養(yǎng)學生觀察能力、獲取信息能力以及獨立思考的能力。”
值得關(guān)注的是，新業(yè)態(tài)下，文化和旅游融合為研學游提供了新動能。大量文化、文物、非遺、演藝等資源通過旅游平臺加入研學產(chǎn)品供給中;諸多公共圖書館、博物館等免費資源被引入到研學產(chǎn)品鏈中。
作為海南農(nóng)墾文化重要展示平臺，海南農(nóng)墾博物館(以下簡稱墾博)與海南農(nóng)墾中學、英才小學濱江分校等我省多所學校進行深入合作，通過精心設(shè)計研學課程、豐富科普體驗、擴展研學邊界等多重舉措，探索研學新形式，讓廣大師生、家長從這里深入了解海南農(nóng)墾的同時，豐富歷史、文化體驗。
墾博副館長王智介紹，墾博設(shè)有特色化的講解系統(tǒng)，講解員的講解內(nèi)容和風格會根據(jù)高、中、低年級學生進行特色化區(qū)分，提供更為精細化的研學體驗。
如今，墾博在開展研學教育時，還結(jié)合自身資源，設(shè)計了讀書分享會、博物館尋寶等一系列體驗性高、趣味性強的具有科普意義的研學課程，讓學生們充分感受海南農(nóng)墾歷史，實現(xiàn)“游”與“學”的深度結(jié)合。
學生和家長在海南農(nóng)墾博物館參觀。海南日報記者 張茂 攝
細分化 海墾招牌亮起來
業(yè)內(nèi)人士透露，研學游越來越向細分發(fā)展，與資源本地特色的結(jié)合度越來越高，這也是研學游最大的特點，比如地質(zhì)研學、工業(yè)研學、氣象研學等都是熱門的細分市場。
這也激發(fā)了海南農(nóng)墾企業(yè)更多的思考和探索。
“必須依托自身資源稟賦，打造獨特品牌，才能在市場競爭中突出重圍。”儋州石花水洞地質(zhì)公園運營總監(jiān)洪莉云表示，景區(qū)和專業(yè)的研學教育機構(gòu)合作，針對不同年齡段的孩子，設(shè)計出可以通用的自然研學課程，把科研機構(gòu)的科研與教育資源，真正轉(zhuǎn)化為自然研學的市場資源。
“我們將圍繞景區(qū)特色做足‘石’文章。”洪莉云透露，今年，石花水洞地質(zhì)公園聯(lián)合海南省地質(zhì)地理學會、儋州市旅游和文化廣電體育局，將以“大自然公益課堂——點亮孩子科學好奇心”為主題，共同打造大型地質(zhì)公益課堂IP，打造專業(yè)、有趣的研學實踐平臺。
此外，海南農(nóng)墾各單位、企業(yè)根據(jù)不同年齡段孩子設(shè)計研學游，圍繞自然體驗、環(huán)保認知、特色采摘、紅色文化等，融入農(nóng)學、地質(zhì)學等知識，開發(fā)研學體驗學習課程。
下一步，海南農(nóng)墾各單位、企業(yè)將結(jié)合自身資源和優(yōu)勢，積極探索文旅融合模式，打造特色化和差異化研學產(chǎn)品，同時打造點線連接、區(qū)塊結(jié)合的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局，形成產(chǎn)業(yè)集群，打造海墾特色研學品牌。
(海南日報那大3月9日電)
原標題：海南農(nóng)墾深度挖掘資源稟賦，開發(fā)研學游產(chǎn)品，打造研學游品牌 研學墾字招牌亮起來
責任編輯： 陳賢玉
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